ARTÍCULOS ORIGINALES
Promoción del desarrollo endógeno en programas de pregrado. Estudio de un caso en Venezuela
Promotion of endogenous development in undergraduate programs. Case study in Venezuela
Volumen 5, Número 2
Julio-Diciembre 2021
47-51
Josnel Martínez Garcés (1), Jacqueline Garcés Fuenmayor (1).
Afiliaciones:
1. Programa de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Corporación Universitaria Autónoma de Nariño “AUNAR”. Cali, Colombia.
Correspondencia:
Josnel Martínez Garcés: josnel.martinez@aunarcali.edu.co
2021 © Martínez J, Garcés J. Promoción del desarrollo endógeno en programas de pregrado. Estudio de un caso en Venezuela.
Esta obra se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC).
Conflictos de Interés: Ninguno.
Financiamiento: No se recibió apoyo financiero de personas físicas ni morales.
Sugerencia de cita:
Martínez J, Garcés J. Promoción del desarrollo endógeno en programas de pregrado. Estudio de un caso en Venezuela. Rev Cadena Cereb. 2021; 5(2): 47-51.
Recibido: 6 de abril de 2021.
Aceptado: 24 de mayo de 2021.
Publicado: 25 de mayo de 2021.
RESUMEN
Introducción: El objetivo del presente trabajo es caracterizar la promoción del desarrollo endógeno en los programas de pregrado tomando como caso de estudio la Facultad de Ciencias Políticas, Administrativas y Sociales de la Universidad Rafael Urdaneta, Venezuela.
Metodología: La metodología aplicada es de tipo descriptiva con un diseño de campo y no experimental utilizando una encuesta para la recolección de los datos que se aplicó durante el período lectivo 2020-1, aplicando el cálculo de medias aritméticas para el análisis estadístico.
Resultados: Los resultados reflejan la existencia de un grado medio de desarrollo en el modelo formativo centrado en la persona, así como del trabajo de acompañamiento y de las unidades productivas; por otro lado, la intermediación laboral se considera baja.
Conclusiones: Es necesaria una reformulación de los programas académicos de pregrado estudiados con el fin de que estos puedan ir acorde a las políticas de Estado para la promoción del desarrollo endógeno, vinculando la familia y la comunidad dentro de este proceso de formación, sacando provecho de las habilidades y destrezas de los estudiantes para plantear soluciones a los problemas colectivos.
Palabras Clave:
Desarrollo endógeno; intermediación laboral; modelo formativo centrado en la persona; programas de pregrado; trabajo de acompañamiento; unidades productivas.
ABSTRACT
Introduction: The objective of this work is to characterize the promotion of endogenous development in undergraduate programs, taking as a case study the Faculty of Political, Administrative and Social Sciences of the Rafael Urdaneta University, Venezuela.
Methodology: The applied methodology is descriptive with a field and non-experimental design using a survey for data collection that was applied during the 2020-1 school period, applying the calculation of arithmetic means for statistical analysis.
Results: The results reflect the existence of a medium degree of development in the training model centered on the person, as well as the support work and the productive units; on the other hand, labor intermediation is considered low.
Conclusions: A reformulation of the undergraduate academic programs studied is necessary so that they can be in accordance with State policies for the promotion of endogenous development, linking the family and the community within this training process, taking advantage of the abilities and skills of students to propose solutions to collective problems.
Keywords:
Endogenous development; job intermediation; training model centered on the person; undergraduate programs; accompaniment work; productive units.
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