ARTÍCULO ESPECIAL
El Director escolar en Iberoamérica: su batalla contra el tiempo para el ejercicio del liderazgo pedagógico
The School Director in Ibero-America: his battle against time for the exercise of pedagogical leadership
Volumen 7, Número 2
Julio-Diciembre 2023
95-100
John Fredy Ariza-Jiménez (1), Nohemy Marcela Bedoya-Ríos (1).
Afiliaciones:
1. Grupo de investigación Conciencia, Facultad de Educación, Universidad Antonio Nariño. Bogotá, Colombia.
Correspondencia:
John Fredy Ariza-Jiménez
jariza83@uan.edu.co
Calle 22 sur # 12D-81. 111821, Bogotá, Colombia.
2023 © Ariza-Jiménez JF, Bedoya-Ríos NM. El Director escolar en Iberoamérica: su batalla contra el tiempo para el ejercicio del liderazgo pedagógico.
Esta obra se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC).
Conflictos de interés: Los autores declararon que no tienen conflictos de intereses.
Financiamiento: Los autores declararon que no existieron fuentes de financiamiento provenientes de personas físicas o morales para la planeación, desarrollo, redacción y/o publicación del presente trabajo.
Sugerencia de cita:
Ariza-Jiménez JF, Bedoya-Ríos NM. El Director escolar en Iberoamérica: su batalla contra el tiempo para el ejercicio del liderazgo pedagógico. Rev Cadena Cereb. 2023; 7(2): 95-100.
Recibido: 16 de junio de 2023.
Aceptado: 20 de julio de 2023.
Publicado: 29 de mayo de 2024.
RESUMEN
Se presenta una reflexión en torno a las dificultades para el ejercicio del liderazgo pedagógico y el acompañamiento en el aula por parte de los directores escolares en el contexto iberoamericano. Se describen una serie de problemáticas que acaparan el tiempo y la energía de los directores escolares; describiéndolas, a partir de estudios relacionados con el tema y originados en múltiples países de la región. La reflexión se orienta hacia el reconocimiento de esas dificultades y hacia la detonación de discusiones que fundamenten nuevas acciones e investigaciones para procurar la mejora y superación de las problemáticas planteadas.
Palabras Clave:
Gestión educativa; liderazgo pedagógico; directores escolares; dificultades de la gestión.
ABSTRACT
A reflection is presented on the difficulties for the exercise of pedagogical leadership and the accompaniment in the classroom by school directors in the Ibero-American context. A series of problems that monopolize the time and energy of school directors are described; describing them, based on studies related to the subject and originating in multiple countries of the region. The reflection is oriented towards the recognition of these difficulties and towards the triggering of discussions that support new actions and research to seek improvement and overcoming the problems raised.
Keywords:
Educational management; pedagogical leadership; school directors; management difficulties.
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