ARTÍCULO ESPECIAL
Incidencia de factores pedagógicos en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Media en Olanchito, Yoro, Honduras
Incidence of pedagogical factors on the academic performance of secondary education students in Olanchito, Yoro, Honduras
Volumen 7, Número 2
Julio-Diciembre 2023
127-133
Roger Bertran Martínez García (1).
Afiliaciones:
1. Coordinación de la Licenciatura en Desarrollo Local, Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH-Tec Aguán. Yoro, Honduras.
Correspondencia:
Roger Bertran Martínez García
rbmartinez@unah.edu.hn
FCV9+GR8, Olanchito, Yoro, Honduras.
2023 © Martínez RB. Incidencia de factores pedagógicos en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Media en Olanchito, Yoro, Honduras.
Esta obra se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC).
Conflictos de interés: El autor declaró que no tiene conflictos de intereses.
Financiamiento: El autor declaró que no existieron fuentes de financiamiento provenientes de personas físicas o morales para la planeación, desarrollo, redacción y/o publicación del presente trabajo.
Sugerencia de cita:
Martínez RB. Incidencia de factores pedagógicos en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Media en Olanchito, Yoro, Honduras. Rev Cadena Cereb. 2023; 7(2): 127-133.
Recibido: 16 de junio de 2023.
Aceptado: 23 de agosto de 2023.
Publicado: 29 de mayo de 2024.
RESUMEN
Según Hurtado, al hablar del desempeño académico, se debe considerar el papel que juegan los docentes, los estudiantes y por supuesto el entorno. En este sentido, el desempeño académico se puede desarrollar tanto en el contexto sociocultural, en el institucional, como en el ambiente de aula, en la cual el docente tiene un rol relevante de acción reflexiva1.
El objetivo de esta investigación es identificar la incidencia de las estrategias didácticas y de la planificación de clases en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel educativo medio en el sector público en las áreas de español y matemáticas en Olanchito, Yoro, orientada a desarrollar estrategias didácticas innovadoras que incrementen las posibilidades de los estudiantes de ingresar a la Universidad.
Esta investigación se define como no experimental, proyectiva, con enfoque mixto, para lo cual se utilizó como instrumentos de recolección de información, la encuesta semiestructurada y la revisión de bases de datos e información estadística.
Para los estudiantes, la capacidad del docente de explicar un tema de distintas formas es la competencia más apreciada, seguido por la comprensión de las explicaciones del profesor. La investigación refleja que el 14% de los estudiantes respondieron que asignaron profesores en español y matemáticas que no eran de esas áreas. En este contexto, queda claro que cualquier iniciativa que se realice con el fin de mejorar los indicadores en educación en Honduras, deben lograr la participación de todos los niveles educativos, dado que todos tienen responsabilidad con la calidad y el rendimiento académico.
Palabras Clave:
Rendimiento académico; competencias didácticas; métodos de evaluación; calidad educativa; enseñanza-aprendizaje.
ABSTRACT
According to Hurtado, when talking about academic performance, the role played by teachers, students and of course the environment should be considered. In this sense, academic performance can be developed both in the sociocultural context, in the institutional context, and in the classroom environment, in which the teacher has a relevant role of reflective action1.
The objective of this research is to identify the incidence of didactic strategies and lesson planning on the academic performance of students of the secondary educational level in the public sector in the areas of Spanish and mathematics in Olanchito, Yoro, aimed at developing strategies innovative didactics that increase the possibilities of students to enter the University.
This research is defined as non-experimental, projective, with a mixed approach, for which the semi-structured survey and the review of databases and statistical information were used as data collection instruments.
For students, the teacher's ability to explain a topic in different ways is the most appreciated competence, followed by the understanding of the teacher's explanations. The research shows that 14% of the students answered that they assigned teachers in Spanish and mathematics that were not from those areas. In this context, it is clear that any initiative that is carried out in order to improve education indicators in Honduras must achieve the participation of all educational levels, since everyone has responsibility for quality and academic performance.
Keywords:
Academic performance; didactic competences; evaluation methods; educational quality; teaching-learning.
REFERENCIAS
1. Hurtado MER. El desempeño docente y el logro de aprendizaje en el área de comunicación en las instituciones educativas del Chaclacayo en el 2015 [tesis de Maestría]. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
2. Rodriguez MLC. Prácticas violentas: de docentes e impacto en rendimiento académico a población estudiantil de trabajo social (Facultad CC y HH-UES,2016) [tesis de licenciatura]. San Salvador: Universidad de El Salvador.
3. Vargas GMG. Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. Rev Educ. 2012; 31(1): 43-63.
4. Honduras SdEd. Informe Nacional de Desempeño Académico. Tegucigalpa: Secretaria de Educación de Honduras.
5. Ramos L, Casas L. Enseñanza y evaluación del Álgebra en Honduras: concepciones y prácticas docentes. Paradigma Rev Inv Educ. 24;(38).