ARTÍCULO ESPECIAL
Fortalecimiento de la integralidad humana desde la educación artística infantil: una revisión sistemática
Strengthening of human integrality from early childhood artistic education: a systematic review
Volumen 7, Número 2
Julio-Diciembre 2023
119-126
Olga Esperanza Cantor Galindo (1, 2), Karol Marcela Vásquez Rodríguez (3).
Afiliaciones:
1. Doctorado en Educación, Universidad Antonio Nariño Sede Sur. Bogotá, Colombia.
2. Área de Educación Básica, Secretaría de Educación Distrital de Bogotá. Bogotá, Colombia.
3. Facultad de Terapias Psicosociales, Universidad Antonio Nariño Sede Sur. Bogotá, Colombia.
Correspondencia:
Olga Esperanza Cantor Galindo
ocantor11@uan.edu.co
Cl. 22 Sur #12D-81, Rafael Uribe Uribe, C.P. 111511, Bogotá. Cundinamarca, Colombia.
2023 © Cantor OE, Vásquez KM. Fortalecimiento de la integralidad humana desde la educación artística infantil: una revisión sistemática.
Esta obra se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC).
Conflictos de interés: Las autoras declararon que no tienen conflictos de intereses.
Financiamiento: Las autoras declararon que no existieron fuentes de financiamiento provenientes de personas físicas o morales para la planeación, desarrollo, redacción y/o publicación del presente trabajo.
Sugerencia de cita:
Cantor OE, Vásquez KM. Fortalecimiento de la integralidad humana desde la educación artística infantil: una revisión sistemática. Rev Cadena Cereb. 2023; 7(2): 119-126.
Recibido: 27 de mayo de 2023.
Aceptado: 23 de agosto de 2023.
Publicado: 29 de mayo de 2024.
RESUMEN
Desde los inicios de la humanidad, el arte y la estética en todas sus manifestaciones, ya sea de manera implícita o explícita, han estado presentes en cada una de las situaciones que de forma individual y colectiva, las personas, en el constante trasegar humano afrontan. Así mismo, diferentes recursos relacionados con expresiones artísticas, se han constituido a lo largo de la historia en medios de intercambio de ideas valiosas para la construcción y transformación de saberes y emociones en diversos contextos. El presente artículo tiene como propósito presentar una revisión de publicaciones relacionadas con la incidencia del arte en el contexto educativo infantil entre los años 2017 y 2022, con el fin de examinar su aporte conceptual y generar nuevas reflexiones frente al papel de la educación artística en los procesos de formación integral y para la vida. Tiene un corte cualitativo a partir de una búsqueda de términos relacionados con educación artística, formación para la vida, formación integral, educación básica primaria e infantil en tesauros UNESCO. En la búsqueda de información se exploraron seis bases de datos mediante la introducción y combinación de las categorías en estudio, para limitar la extracción de los artículos y llegar al registro en la lista de verificación PRISMA 2020 como elemento de valiosa importancia en este proceso, por tratarse de una guía metodológica de presentación de informes diseñada para abordar aspectos relacionados con la publicación de revisiones sistemáticas y metaanálisis. Se mencionan hallazgos notables resultantes de la selección de 13 publicaciones que sitúan la educación artística en un lugar clave para el desarrollo y fortalecimiento de habilidades de formación para la vida en el ser humano desde sus primeros años de escolaridad.
Palabras Clave:
Educación artística; formación para la vida; formación integral; educación infantil.
ABSTRACT
Since the beginnings of humanity, art and aesthetics in all their manifestations, whether implicitly or explicitly, have been present in each of the situations that people individually and collectively face in the constant human struggle. Likewise, different resources related to artistic expressions have been established throughout history as means of exchanging valuable ideas for the construction and transformation of knowledge and emotions in different contexts. The purpose of this article is to present a review of publications related to the incidence of art in the educational context of children between the years 2017 and 2022, in order to examine its conceptual contribution and generate new reflections on the role of artistic education in the processes of integral formation and for life. It has a qualitative cut from a search for terms related to artistic education, training for life, comprehensive training, basic primary and child education in UNESCO thesauri, in the search for information six databases were explored by introducing and combining the categories under study to limit the extraction of articles and reach registration in the PRISMA 2020 checklist. Notable findings resulting from the selection of 13 publications that place artistic education in a key place for the development and strengthening of skills are mentioned. training for life in the human being from their first years of schooling.
Keywords:
Artistic education; training for life; integral formation; child education.
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